Красная книга 2 Класс Окружающий Мир Урок

Красная книга 2 Класс Окружающий Мир Урок.rar
Закачек 2343
Средняя скорость 3502 Kb/s

Красная книга 2 Класс Окружающий Мир Урок

Цель: познакомить с Красной книгой.

образовательно-развивающие: знакомство с понятием “Красная книга”, развитие критического мышления, развитие коммуникативных умений, развитие памяти, читательского интереса, профориентация;

воспитательные: потребность в бережном отношении к природе.

Оборудование:

  • интерактивная доска;
  • презентация;
  • тексты для парной работы;
  • Красная книга России.

— Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Сиянье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Так постараемся сегодня
И вместе проведём урок.

II. Сообщение темы урока.

— По 3 подсказкам отгадайте слово и постарайтесь назвать тему нашего урока.

1. Она учит многих, хотя постоянно молчит.

2. Она может о чём-то рассказать, может задать тебе задачу, может отправить тебя в путешествие.

3. Её можно взять с собой, даже положить в портфель или убрать в шкаф.

— Что это? Назовите тему урока: “Красная книга”.

III. Актуализация знаний.

— Что вы знаете о Красной книге?

— Сейчас мы с вами поиграем в игру “Верю — не верю”. Я предлагаю вам поработать с логическими цепочками. У каждого на листке записаны высказывания, относящиеся к Красной книге. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача: прочитать высказывания и, если оно является верным, на ваш взгляд, то рядом ставьте знак “+”, если неверным, то знак “-”:

1. Красная книга — это список исчезнувших навсегда растений и животных.

2. Человек виноват в том, что многие растения и животные стали редкими.

3. Существует только одна Красная книга.

4. Красная книга хранится в городе Морже.

5. Красный цвет предупреждает об опасности.

IV. Работа с текстом.

Каждому ребёнку выдаётся текст.

— Перед вами лежит текст:

Красная книга

Красная книга — это список редких и исчезающих животных и растений. Международная Красная книга была издана в 1966 году в необычном виде. Цвет переплёта книги красный. Он, как сигнал светофора, предупреждает: “Стоп! Трогать животных и растения нельзя! Это опасно для их жизни! Остановись, ты разрушаешь свой дом!”

Страницы у Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное.

  1. На красных страницах записаны исчезающие растения и животные, которых мало, но ещё можно встретить.
  2. На жёлтых страницах занесены животные и растения, число которых быстро уменьшается.
  3. На белых страницах помещены вообще редкие виды на Земле, численность которых всегда была невелика.
  4. На серых страницах занесены животные и растения, до сих пор мало изученные.
  5. На зелёных страницах записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалось спасти от вымирания.
  6. На чёрных страницах находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим.

Хранится эта книга в швейцарском городе Морже. Кроме Международной Красной книги, куда записаны живые существа всей Земли, есть и другие. Например, Красная книга России, Красная книга Москвы и Подмосковья, Красная книга Санкт-Петербурга.

Почему же некоторых животных и растений остаётся очень мало или они совсем исчезают? Люди часто рвут красивые растения, а животных истребляют ради меха и мяса. Угрозой исчезновения является также разрушение мест обитания, вырубка лесов.

Среди животных в Красную книгу занесены не только звери, но и птицы, некоторые виды рыб и насекомых.

— Вам надо прочитать текст и найти информацию, связанную с нашими логическими цепочками. Знаком “+” отметьте то, что вы уже знали, а знаком “-” то, что вы не знали. Если у вас возникнет вопрос, то ставьте знак?

Ученики самостоятельно читают текст и маркируют его указанными знаками.

Далее проверяются первоначальные представления о Красной книге “Правда ли это?” и подтверждаются текстом.

Руки подняли и помахали,
Это деревья шумят.
В стороны руки и помахали,
Это к нам птицы летят.
Быстро присели, руки сложили,
В норке зверюшки сидят.
Встали и тихо за парты все сели,
Дети учиться хотят.

— А сейчас мы с вами отправимся в путешествие по страницам Красной книги и подумаем, что каждый из нас может сделать, чтобы Красная книга не пополнялась новыми животными и растениями.

Беседа после просмотра презентации:

— Какие растения вы узнали? Почему они занесены в Красную книгу? Почему ландыши стали редкими? Люди их рвут на букеты и забывают о том, что семечко ландыша, попав в землю, зацветает только через 10 лет.

— Что вы сделаете, если встретите ландыш или колокольчик в наших лесах?

— Какие группы животных вы увидели в Красной книге?

— Кого вы узнали и может быть встречали в нашем городе? Чем вы можете помочь животным, которые живут рядом с вами?

— Есть люди, которые выбрали своей профессией охрану природы. Какие это профессии? Это эколог, лесник, рыбовод, зверовод. Все они встают на защиту живой природы.

— У вас на парте лежат слова, которые относятся к теме нашего урока. Соберите, пожалуйста, из этих слов предложение и подведите итог урока:

Красная книга учит охранять и беречь природу!

— Люди, будьте человечны! Это ваш первый долг. Желаю всем удачи и успехов!

Программа УМК «Школа России» ФГОС НОО. Урок по окружающему миру, 2 класс, раздел «Природа», тема «Красная книга» + презентация.

Предварительный просмотр:

Урок окружающего мира во 2 классе «Б» МОУ «СОШ №9» г. Печоры Республики Коми.

Учитель Иващук Елена Валериевна.

Программа УМК «Школа России».

Тема «Красная книга».

Курс «Окружающий мир 2класс».

Оборудование: компьютер, Красная книга Республики Коми, картинки и фотографии с изображением растений и животных, занесённых в Красную книгу; музыкальное сопровождение для стихотворения, презентация, картинки- пазлы, экологические знаки, кроссворды на листах А-5, фломастеры.

Цели урока: познакомить учащихся с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных; рассказать о Красной книге: расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края; воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: учащиеся осознают ответственность за сохранение природы; научатся выявлять причины исчезновения изучаемых животных и растений; читать текст учебника и использовать полученную информацию для сообщения.

1*. Организационный момент.

Каждый день — всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

2*. Актуализация знаний.

Из класса доносится:

— Помогите, помогите! Спасите!

— Ребята, вы слышите? Кто-то просит о помощи.

— Это я прошу помочь мне.

— А кто ты? (Выходит ученик в костюме женьшеня с сообщением.)

— Я — женьшень. Многолетнее травянистое растение. В переводе с китайского языка означает « человек- корень». Родина — Восточная Азия. Листья по внешнему виду похожи на листья клёна. Цветки мелкие, невзрачные, собраны зонтиком. Плоды- ягоды красного цвета. Корни имеют огромнейшую ценность для медицины. Занесён в Красную книгу. (На слайде женьшень)

— Ребята, о какой Красной книге сообщило это ценнейшее растение?

3*. Самоопределение к деятельности.

— Предположите, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (Ответы детей, на слайде

— Какие учебные задачи мы поставим перед собой? ( Ответы детей)

— Прочитайте задачи урока в учебнике. ( Узнаем, что такое Красная книга, какие растения и животные в неё внесены, почему они попали в Красную книгу, как их охранять).

4*. Работа по теме урока.

— Красная книга, как красный сигнал светофора предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда!» В нашей стране Красная книга вышла в 1978году. Она называлась «Красная книга СССР» . Сначала все сведения о редких и исчезающих видах животных и растений уместились в одном томе. Но позже выяснилось, что в защите нуждается значительно большее число видов. Поэтому 2-е издание Красной книги СССР вышло

в 1984 году в 2-х томах. В них о каждом животном и растении кратко, но точно сказано всё: насколько бедственно его положение, в каких краях встречается, в каких лесах обитает, по каким причинам исчезает. Но главное – что надо сделать, чтобы уберечь

его от вымирания.

2. Работа в парах, по учебнику.

-Ребята, вы хотите узнать, какие виды животных и растений занесены в Красную книгу?

Каждая пара собирает разрезанные картинки (пазлы). По учебнику (стр.89) определяют и называют представителей Красной книги ( Лотос, женьшень, дровосек реликтовый, белый журавль (стерх), зубр — кроме Венериного башмачка).

( На слайдах чередуются фотографии перечисленных представителей Красной книги.)

Учащиеся рассказывают подготовленные сообщения.

. Лотос — священный цветок древних египтян, символ красоты, чистоты, стремления к солнцу, свету. Раскрываясь с рассветом и закрываясь на закате, лотос олицетворяет зарождение солнца. Корень лотоса погружён в илистую почву, стебель тянется сквозь воду. Цветок лотоса не смачивается водой. Занесён в Красную книгу.

. Дровосек реликтовый — самый крупный жук фауны России, длиной 65-110мм. Тело чёрное или коричнево-чёрное. В России встречается в Амурской области, в Хабаровском и Приморском краях. Населяет смешанные леса. Численность дровосека сокращается вследствие вырубки лесов. Занесён в Красную книгу.

. Белый журавль (стерх) – удивительно красивая и очень редкая птица. Обитает в тундре, лесотундре Якутии. Зимует в Индии, Китае. Занесён в Красную книгу.

. Зубр — крупный зверь, массой тела до 1000кг. Голова у зубра большая, с широким лбом и острыми рогами. Этот неуклюжий великан при беге способен развивать огромную скорость, с лёгкостью преодолевает лесные преграды высотой до 2-х метров. В природе зубры живут около 30 лет. На территории России зубры живут в Центральном зубровом питомнике, недалеко от Москвы. Занесён в Красную книгу.

. Амурский тигр – в настоящее время это самый крупный представитель семейства кошачьих. У тигра очень красивая густая длинная блестящая полосатая шерсть, мощные острые клыки. Он очень редко встречается в природе, и в зоопарках живёт большее число особей, чем на воле. Занесён в Красную книгу.

— Что объединяет данных животных и растений? (Они занесены в Красную книгу). Значит, они нуждаются в охране.

— Подумайте, о каком представителе Красной книги из перечисленных ранее, мы не услышали из рассказов? ( О Венерином башмачке)

Бежала-бежала красавица и обронила башмачок, золотой, с красновато-коричневыми ленточками, и превратился он в прекрасный цветок. Во многих странах мира это растение так и называют – дамская туфелька, девичий башмачок. Венериным он назван в честь древнеримской богини красоты- Венеры. (На слайде фото) Это растение встречается в лесах разных стран, но очень редко бывает многочисленным. Зацветает на 15-17 году жизни. Занесён не только в Красную книгу России, но и в Красную книгу Республики Коми.

— Красная книга Республики Коми была издана в 1998 г.(Показ книги)

— Как вы думаете, что стало причиной издания Красной книги РК? (Ответы детей: под угрозой исчезновения находятся многие виды животных и растений нашей республики).

— Венерин башмачок на территории Республики Коми можно встретить в Национальном парке « Югыд ва» (в переводе с коми югыд «светлая», ва «вода»).

( На слайде карта национального парка, фотографии разных уголков парка).

— « Югыд ва» был создан в 1994году. Значение этого удивительного уголка природы высоко оценено на международном уровне. Он включён в список Всемирного природного наследия ЮНЕСКО.

Огромная, площадью почти в 2млн.га, территория парка протянулась на 300км с севера на юг. Главная задача парка – это сохранить чистоту истоков печорских вод – рек, речушек, ручейков.

— На этих слайдах вы видите растения и животных, занесённых в Красную книгу Республики Коми ( сапсан, скопа, косуля, бабочка Адмирал, куница, норка, хорёк, стрекоза).

Утром стрекоза проснулась, подтянулась.

Раз — росой она умылась,

Два – изящно покружилась

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

*6 . Продолжение работы по теме урока.

Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу.

Он хозяин, а не гость –

Хмурый и сердитый (лось). (слайд)

— На территории нашей республики находится Печоро-Илычский заповедник. В данном заповеднике организована лосеферма, в которой содержится более 10 животных. Работники лосефермы помогают животным в зимнее время года — подкармливают их. Лось — ценный промысловый зверь. Чрезмерное истребление лося может привести к его исчезновению. Нуждается в охране.

— Подумайте, почему стали редкими, исчезающими многие растения и животные.

( Ответы детей: истребляют, чрезмерно охотятся, вытаптывают, ломают и срывают…)

— Охрана растений и животных – проблема государственная. Можем ли мы с вами помочь природе, стать ей другом? (Ответы детей: можем, если не будем рвать цветы, ломать деревья, разорять гнёзда…)

3. Работа по учебнику, фронтальная работа.

— Наши друзья Надя и Серёжа придумали несколько простых Правил для друзей природы. Подумайте, где мы можем найти эти правила? ( Ответы детей:в учебнике).

. Не будем срывать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе!

. Не будем ломать ветки деревьев и кустарников.

. Не будем ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!

. Не будем обижать лягушек и жаб!

. Не будем ловить диких животных и уносить их домой!

( На странице 93 чёрным шрифтом выделены Правила друзей природы. Дети читают хором по рядам. На доску вывешиваю экологические знаки.)

-Какие ещё Правила друзей природы вы можете предложить? ( Ответы детей)

-Дома: к правилам, которые вы назвали, нарисуйте экологические значки.

* 7. Первичное осмысление и закрепление.

— Будем разгадывать кроссворд и записывать на приготовленных листах.

1. Крупный зверь, с большой головой с острыми рогами. Легко преодолевает лесные преграды. Живёт в питомнике. ( зуБр)

2. Многолетнее травянистое растение. Огромнейшую ценность для медицины имеют корни. (жЕньшень)

3. Этот жук самый крупный в нашей стране.(дРовосек реликтовый)

4.Журавль с белым оперением.(стЕрх)

5. Самый крупный представитель семейства кошачьих с густой полосатой шерстью.(тиГр)

6. Цветочное растение , названное в честь древнеримской богини красоты. В разных странах называют «дамская туфелька». ( венерИн башмачок)

— Назовите ключевое слово. (БЕРЕГИ)

Учащийся класса читает стихотворение Т. Собакина« Если я сорву цветок….» под « Реквием» Моцарта.

Если Я сорву цветок,

Если Ты сорвёшь цветок,

Если Все: и я, и ты,

Если Мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты…

И не будет красоты,

И не будет доброты.

Если только Я и Ты –

Если Мы сорвём цветы!

— Как вы думаете, к кому обращено слово « БЕРЕГИ»? ( Ответы : к нам — людям)

-Бережно относиться необходимо только к занесённым в Красную книгу животным и растениям? ( Ответы детей: ко всему живому на Земле) .

*8 .Итоги урока. Рефлексия.

-Что такое Красная книга?

-Почему стали редкими, исчезающими многие растения и животные?

-Приведите примеры животных и растений, занесённых в Красную книгу.

-Какие Правила друзей природы мы будем соблюдать?

-Кому было интересно на уроке, всё понятно, частично не понятно, не интересно, всё не понятно? (Дети определяют своё эмоциональное состояние на уроке).

*9. Домашнее задание.

— Нарисуйте экологические значки к придуманным дома Правилам друзей природы.

— Выполните задание в рабочей тетради на стр. 60-61.

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе.

Просмотр содержимого документа
«Конспект по окружающему миру «Красная книга» (2 класс)»

План-конспект урока по окружающему миру

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока: Образовательные: 1. Познакомиться с Красной книгой России.

2. Обобщить представление о факторах, угрожающих живой природе.

Развивающие: 1.Развивать поисковую деятельность (развивать способность целесообразно наблюдать, исследовать и давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам).

2.Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно – следственные связи между объектами природы.

3.Развивать навыки наблюдательности, навыки самостоятельной исследовательской работы при изучении растений и животных.

Воспитательные: 1. Учить уважительному отношению ко всему живому.

2. Продуктивно работать в коллективе, уметь сопереживать.

Предметные: определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного и животного мира занесённых в Красную книгу

Метапредметные: познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Регулятивные: использовать учебник и литературу при работе по предложенному плану

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах поведения в природе и следовать им

Личностные: проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают важность и необходимость Красной книги для сохранения редких и исчезающих видов животных и растений.

Приветствие, проверка готовности к уроку

— А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

— Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

— Давайте подарим друг другу улыбку и начнем урок.

II. Актуализация знаний

— По 3 загадкам, отгадайте слово и тему нашего урока.

1. Она учит многих, хотя постоянно молчит.

2. Она может о чём-то рассказать, может задать тебе задачу, может отправить тебя в путешествие.

3. Её можно взять с собой, даже положить в портфель или убрать в шкаф.

— Что это? Назовите тему урока: “Красная книга”. (Слайд 1)

III. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Это книга не со­всем обычная. Цвет переплета у этой книги — красный.

— Как вы думаете, что символизирует красный цвет? (Это сигнал тревоги, предупреждения, опасности.)

Правильно. Он, как красный сигнал светофора, предупре­ждает: «Осторожно! Может случиться беда».

В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. А, если мы не защитим растения и живот­ных, попавших в Красную книгу, то, они погибнут. Спасение их не­возможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповед­никах, забота об их размножении.

Страницы у Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное. (Слайд 2,3)

На красных страницах записаны исчезающие растения и животные, которых мало, но ещё можно встретить.

На жёлтых страницах занесены животные и растения, число которых быстро уменьшается.

На белых страницах помещены вообще редкие виды на Земле, численность которых всегда была невелика.

На серых страницах занесены животные и растения, до сих пор мало изученные.

На зелёных страницах записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалось спасти от вымирания.

На чёрных страницах находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим.

2) Игра «Закончи предложение» (Слайд 4)

(Дети по очереди выходят к доске и показывают жестами законченное предложение.)

Если бы муравей, на которого вот-вот наступят, умел говорить, он бы сказал…

Рыбка, из грязной речки сказала…

Грибочки, которых вырывают с корнем…

Птицы, которым холодно зимой и нечего есть…

IV. Физминутка для глаз

V. Знакомство с животными и растениями Красной книги

— Давайте познакомимся с некоторыми редкими животны­ми, которые занесены в Красную книгу. Откройте свои учебники на с. 88-89, и рассмотрим картинки.

Полосатая гиена — очень редкий ночной зверь. Обитает в пус­тынных местах Средней Азии и в Закавказье. Питается чем придет­ся, ловит черепах, а летом приходит на бахчи, где ест арбузы и дыни.(Слайд 5)

Амурский тигр сохранился только в густой дальневосточной тай­ге, где охотится на кабанов и оленей.(Слайд 6)

Курильский тюлень — обитатель далеких Курильских островов. Как и другие тюлени, питается различной рыбой. (Слайд 7)

Куланы. Стада куланов пасутся сейчас только в заповедниках Туркмении. Сейчас кулана расселяют в новые места. (Слайд 8)

Пятнистый олень. Раньше жил только в дальневосточной тайге. Сейчас расселяется во многих местах. (Слайд 9)

Джейраны (антилопы) обитают в пустынях Средней Азии, Казахстана, в Азербайджане. Сейчас их разводят в специальных питомниках. (Слайд 10)

— Почему некоторых животных остается мало на земле?

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И ошиблись. Некото­рых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угро­зой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут по­гибнуть, если их не охранять, не помогать им.

В начале века практически истребили таких огромных живот­ных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках, — 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник — Беловежскую пущу. Зубров спасли, но ведь прошло около80лет. Если о них заботится, их число увеличится? Как вы думаете?(Слайд 11)

Узнав о Красной книге, Надя и Сережа решили составить свою Красную книгу.

. — Рассмотрите иллюстрации (с. 88-89) и попробуйте назвать эти растения и животных.

— А сейчас каждый из вас выберет какое-нибудь животное или растение, которое встречалось тебе в природе. Что ты можешь о нем рассказать? Что ты можешь для его охраны? Например:

«Красивый цветок — ландыш. У него широкие продолговатые листья, на которых видны прожилки. В листьях можно увидеть тоненькие стебельки с цветочками нежно-белого цвета, напоминающие бу­бенчики, у них нежный запах. Когда ландыши отцветают, вместо цветов появляются маленькие горошины.

Свежие цветы настаивают и получают ландышевые капли. Из стебельков добывают эфирные масла. Поэтому аромат многих духов похож на запах цветков ландыша.

Ландыш живет всего 21 год, а цветет 2-3 раза. И поэтому надо его беречь и зря не рвать. (Слайд 12)

VII. Подведение итогов урока

-Что на уроке было самым интересным?

-Какой вывод вы для себя сделали?

Подводя итог урока, дети делают вывод, что необходимо не только знать животных и растения, которые входят в Красную кни­гу и охранять их, но и бережно относиться ко всем растениям и жи­вотным, защищать их.

Подготовить рассказ о любом растении или животном занесенном в Красную книгу.


Статьи по теме